L’effet de la différenciation numérique sur les compétences orthographiques des élèves de troisième année primaire

Details

Supervisors

Decamps, Sandrine

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

L’objectif de la présente étude est d’évaluer l'impact d'une différenciation médiée par Motoufo, une application numérique basée sur le jeu sur l'acquisition de l'orthographe grammaticale chez les élèves de troisième année du primaire. Un design prétest/entraînement/posttest a été mis en place avec 42 élèves de troisième année primaire répartis en deux groupes : le groupe expérimental ayant bénéficié d’une différenciation médiée par une application numérique et le groupe témoin ayant bénéficié d’un entrainement sur papier. L’intervention durait six semaines. Les diverses analyses statistiques ont montré un effet positif d’un entrainement en orthographe grammaticale sur les résultats des élèves. Elles ont également indiqué que les élèves n’ayant pas le français comme langue première bénéficiaient davantage de l’entrainement proposé. Elles n’ont cependant pas permis de mettre en évidence des variations dans les gains relatifs en orthographe en fonction du groupe ou du niveau initial des élèves. En conclusion, il serait intéressant de poursuivre les recherches dans ce domaine afin de mieux comprendre et d'optimiser l'utilisation des outils numériques pour une différenciation efficace, en particulier dans l'enseignement de l'orthographe grammaticale en français, et de fournir ainsi aux enseignants des recommandations basées sur des preuves scientifiques solides.