Citoyenneté et convictions : les enjeux d'un modèle belge

Details

Supervisors

Christians, Louis-Léon

Faculty

Faculté de théologie et d'étude des religions

Degree label

Master [120] en sciences des religions

Abstract

frDepuis septembre 2017, l'éducation à la philosophie et à la citoyenneté (EPC) a fait son apparition dans l'enseignement secondaire en Région Wallonie-Bruxelles. Comme l'a souligné la Cour constitutionnelle, ce nouveau cours doit son existence à l'absence de neutralité des cours dits "philosophiques". Plus précisément, et en l'absence d'analyse programmatique, cette décision affirme que le cours de morale ne fournit pas les garanties du respect du principe de neutralité. À l'aune de ce changement éducatif majeur, l'analyse proposée s'articulera autour de deux axes majeurs. Le premier consiste à la fois en une analyse des programmes (EPC et morale) mais aussi des discussions et débats parlementaires qui ont mené à la rédaction des décrets instituant l'EPC. Le second axe abordera les enjeux inhérents à l'exigence de neutralité ainsi qu'à l'éducation à la citoyenneté. Enfin, il s'agira de penser la place des religions dans l'enseignement de la citoyenneté en Belgique francophone.